fachada principal

patio de primaria

sala usos múltiples

gimnasio

escuela infantil

equipo cocina

cross

vista de pájaro

antiguo san saturio

PEC

Somos una Cooperativa de Enseñanza de Trabajo Asociado que viene trabajando desde 1978 en el “Viejo Centro” San Saturio y que con la llegada de la L.O.G.S.E. llevó a cabo la construcción de un nuevo Centro que permitió responder, de manera eficiente, al nuevo modelo de enseñanza y a las crecientes necesidades existentes en esta amplia zona de un Centro escolar como el nuestro.  Esto conllevó la ampliación del número de socios cooperativistas y su incorporación al desarrollo del nuevo proyecto educativo.

Nuestro esfuerzo va encaminado a ofrecer, a quienes han depositado y depositen su confianza en nosotros, una enseñanza de calidad, abierta al futuro, seria y amena a la vez y encuadrada en los principios básicos de convivencia y respeto, necesarios para una formación real y completa de los alumnos, en unas instalaciones adecuadas a la normativa vigente, en las que es más fácil conseguir ese ambiente social, cultural y deportivo tan necesario para hacer realidad nuestros objetivos.

El colegio está ubicado en una de las zonas mas céntricas y mejor comunicadas de Madrid, hecho que, indudablemente, favorece la salida de nuestros alumnos a los múltiples lugares de interés cultural próximos. Baste citar como ejemplo los museos del Prado, Thyssen, Reina Sofía, del Ferrocarril o la Biblioteca Pedro Salinas y Pío Baroja; así como la relación de nuestro entorno con el Madrid literario, especialmente el del siglo XIX, o el de los Austrias.

La mayor parte de nuestro alumnado proviene del distrito Centro y del de Arganzuela. La operación urbanística del Pasillo Verde originó un cambio significativo en toda la zona: ha invertido la tendencia anterior a la disminución de la natalidad y al envejecimiento de la población. Hay que destacar también que la realidad pluricultural de la zona de influencia del Colegio tiene su reflejo en nuestras aulas.

Nuestra práctica educativa se lleva a cabo en el marco de la L.O.M.C.E. y dentro del pluralismo político, social aconfesional, participativo y activo. Esto implica que cada aspecto de nuestra labor diaria: programaciones, elección de textos, formación de grupos, actividades, etc. va encaminado hacia la igualdad, la tolerancia y el respeto de las diferentes idiosincrasias.

El entorno socio-económico del centro se corresponde con un nivel medio-medio alto por la zona de Madrid en la que nos encontramos (Distrito de Arganzuela).

La participación de las familias en el centro es muy alta. El A.M.P.A. del centro organiza multitud de actividades en coordinación con la Dirección del centro fomentando la participación entre sus socios.

El Colegio funciona como Centro privado en  Bachillerato, y en régimen de Concierto Educativo con  la Comunidad de Madrid en las Etapas de Infantil, Primaria y Secundaria.

El Centro está compuesto por:

  • Escuela Infantil:
    • 4 unidades de 0 a 3 años.
    • 6 unidades de 3 a 6 años.
  • Educación Primaria: 12 unidades
  • E.S.O.: 12 unidades
  • Bachillerato: 4 unidades.

El Centro está equipado con gimnasio (500 m2),  pista de deportes, zona de recreo exclusiva para educación infantil, aulas de informática, laboratorios y aulas de usos múltiples. Cuenta con comedor escolar y cocinas en el propio Centro donde todos los días se elabora el menú para todos los miembros de la comunidad educativa.

OBJETIVOS ACADÉMICOS

• Crear un clima de respeto y confianza que de lugar al pleno desarrollo de la personalidad del alumno.
• Favorecer la comunicación y comprensión entre toda la comunidad escolar para potenciar la autonomía y autoestima personal.
• Potenciar la relación del Centro con el entorno físico y social, conociendo, valorando y mejorando el medio ambiente.
• Llegar a una convivencia respetuosa y solidaria que capacite para la inserción en una sociedad pluralista, respetando discrepancias y minorías.
• Favorecer una actitud positiva hacia el aprendizaje, adquiriendo hábitos intelectuales y técnicas de trabajo que desarrollen un espíritu crítico, así como conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y estéticos.
• Fomentar la participación en las distintas actividades extraescolares, artísticas, literarias y deportivas que se consideren adecuadas, primando el espíritu participativo frente al competitivo.
• Crear en los alumnos hábitos deportivos que faciliten en el futuro la práctica del deporte y el respeto de las normas.
• Potenciar los hábitos de respeto y limpieza del recinto escolar y de su entorno.
• En definitiva, mejorar el rendimiento escolar.
• Concienciar a toda la comunidad escolar (alumnos, padres y profesores) para que la organización y el funcionamiento del Centro sea tarea y responsabilidad de todos.

OBJETIVOS ORGANIZATIVOS

  • Mantener una línea educativa común adaptada a las distintas Etapas: Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato.
  • Impulsar el funcionamiento y coordinación de los departamentos.
  • Acrecentar la coordinación entre ciclos.
  • Fomentar la utilización de la biblioteca de aula y de la biblioteca del Centro para crear un saludable hábito de lectura.
  • Potenciar el uso de las aulas de Informática así como de las TIC y su uso responsable.
  • Favorecer la inmersión en un segundo idioma (Inglés).
  • Potenciar la labor tutorial, tratando de dar orientación a los problemas personales y de aprendizaje de los alumnos y mantener informadas a las familias del desarrollo, tanto personal como académico, de nuestros alumnos y alumnas.
  • Conseguir de los docentes una visión del Colegio como proyecto común en el que todos podemos y debemos colaborar desde nuestro puesto.
  • Abrir canales de participación y colaboración en la vida escolar de todos los sectores implicados en el proceso educativo potenciando de este modo la convivencia entre ellos.

METODOLOGÍA

  • Nuestra metodología tratará de ayudar en la formación para la vida real y profesional a los alumnos del Siglo XXI.
  • Es necesario incluir directrices y decisiones de carácter general sobre metodologías, aunque son las programaciones didácticas de los departamentos las que especifican para cada materia la metodología y didácticas que van a aplicar y que en ocasiones son intrínsecas a los contenidos de la propia disciplina.
  • Las líneas generales en las que basamos nuestra metodología son:
  • Serán metodologías que potencien y ayude a la atención a la diversidad y a la atención individualizada
  • Se facilitará la elaboración de aprendizajes significativos.
  • Se favorecerá la capacidad del alumno para aprender por sí mismo a la vez que se le introduce en la técnica de trabajos grupales y el trabajo en equipo
  • Se acercará a los alumnos al conocimiento de la realidad de acuerdo con los principios básicos del método científico.
  • Se propiciarán metodologías activas que aseguren la participación del alumnado en los procesos de enseñanza/aprendizaje.
  • Se potenciará el manejo de las nuevas tecnologías.
  • Se propiciará la interdisciplinaridad.
  • En una amistad y espíritu de colaboración que facilitan la comprensión y la convivencia.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Nuestro Plan de Atención a la Diversidad parte de la idea de que no todos los alumnos/as aprenden con la misma facilidad, ni de la misma manera, ni están igualmente motivados para aprender. Por lo tanto, debemos tener especial cuidado para proporcionarles en cada caso las ayudas adecuadas para su proceso de aprendizaje.

Nuestro alumnado en este curso escolar es en una gran parte de origen español, con un nivel cultural y social medio, aunque tenemos algunos alumnos de origen latinoamericano, del centro de Europa y chino fundamentalmente con pocos recursos económicos, y con una escolarización escasa y en algunos casos tardía.

A pesar de tener estos alumnos, no hemos tenido alumnos suficientes para mantener el aula de compensación educativa. Esto provocará este año un reto de adaptación a esta circunstancia, con las medidas de atención a la diversidad.

OBJETIVOS DEL PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

  • Coordinación con los centros de Educación Primaria de los alumnos que llegan nuevos al centro.
  • Mejorar la respuesta educativa a dichos alumnos dentro del aula y encontrar mecanismos adecuados de evaluación.
  • Necesidad de aumentar la motivación del alumnado en general y de los alumnos con menor nivel de motivación en particular.
  • Dar respuesta a las necesidades educativas de todo el alumnado desde un enfoque de centro

Para alcanzar dichos objetivos, consideramos necesarias tres tipos de actuaciones complementarias:

  • Generales: se localizan al nivel de centro y constan de medidas normativas y organizativas.
  • Ordinarias, las cuales las podemos localizar al nivel de aula. Son medidas que tratan la metodología de trabajo, el carácter curricular y la profundización de contenidos.
  • Extraordinarias: Son medidas de carácter individual, se desarrollan cuando existen Necesidades Educativas Especiales en alumnos concretos.